目的:分析在头颈外科教学中应用专题式教学+PBL教学法的实施价值.方法:研究中以2019级临床专业学生92名为研究对象,结合其所处班级不同分为2组,各46名,A组予以常规教学方式实施教学;B组予以专题式教学+PBL教学法进行教学;对比两组学生的考核成绩及教学满意度.结果:经对比统计,B组学生的理论成绩及实践成绩考核评分均显著高于A组;同时,对比两组学生的教学满意度可见,B组显著高于A组95.65％P>82.61％(P<0.05).结论:在头颈外科教学中应用专题式教学+PBL教学法能够有效调动学生的学习积极性,进而提升其理论、实践知识掌握程度及教学满意度,可行推广.

文章来源：《临床耳鼻咽喉头颈外科杂志》 网址: http://www.lcebyhtgwkzz.cn/qikandaodu/2021/0804/561.html

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