文章摘要:目的研究以案例为基础(CBS)教学法与传统教学模式在耳鼻喉科临床教学中的效果。方法选取我院2018年10月—2019年10月于耳鼻喉科实习的80名临床学生作为本次教学方法的探究对象,根据教学方法分为对照组及试验组,对照组(n=40)采用传统教学方法,试验组(n=40)采用CBS教学方法,通过比对两组学生的理论成绩及实操成绩、教学质量、带教满意度、教学前后职业认同感进行对比探究。结果采用CBS教学法试验组学生理论成绩、实操成绩均高于对照组学生(P<0.05);且试验组学生的学习主动性、自我归属感明显高于对照组(P<0.05);试验组对带教教师满意度高于对照组(P<0.05);在CBS教学方式下,试验组对自我职业认同感与对照组差异有统计学意义(P<0.05)。结论将CBS教学法用于耳鼻喉科临床教学中,可提升患者学习主动性,强化自我归属感,提升教学质量并增强职业认同,具有较高教学效果。

文章关键词:CBS教学法,耳鼻喉科,学习主动性,自我归属感,职业认同,教学质量,教育,

论文作者:宋莉¹ 董林² 杨琳³ 

作者单位:1. 滨州医学院烟台附属医院耳鼻喉头颈外科 2. 滨州医学院烟台附属医院药学部 3. 滨州医学院烟台附属医院儿科 

论文分类号: R-4;G642

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文章来源：《临床耳鼻咽喉头颈外科杂志》 网址: http://www.lcebyhtgwkzz.cn/qikandaodu/2021/0916/579.html

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